農業体験学習ネット
体験学習 実践・研究報告-各地の実践にみる農業の教育力-
1.保育園・幼稚園児
(1) 小さな農業者の感性が発信する 花倉山からのメッセージ
人格形成の源である五感を大切にする小さな保育園の実践
(2) 幼稚園での植物栽培活動とその意義
幼稚園で行うことが可能な植物栽培活動の意義や役割について
2.小学生
(1) 小学校での栽培学習の実践とその教育内容
カリキュラム編成とその教育内容を考察し、小学校での体系的な栽培学習を探る
(2) 学外の稲作体験による児童の自然に対する感情・認識の変化
植物栽培体験による、自然に対する感情や認識の変化を考察
(3) 小学校の発達段階に応じた農業体験学習の効果
農業専門高校と小学校連携して実践した、農業体験学習の骨子と結果についての報告
3.中学生
(1) 栽培方法を科学的に考えさせる栽培マル秘作戦の実践
結果を数字で表し、栽培方法を科学的に考えさせる栽培学習の取り組み
(2) 栽培体験の教育的効果に関する一考察
栽培体験が生徒の意識に与える影響に関しての報告
(3) 地域の教育力を取り入れた栽培学習
中学校技術・家庭科における、地域の教育力を取り入れた栽培学習の実践
4.高校生
(1) 普通科生徒の栽培実践と教育的効果
奈良県立城内高等学校における、栽培学習の取り組み、生徒・保護者の反応、教育的効果について
(2) 高校生の「心の居場所」と園芸植物
園芸植物の栽培体験が、高校生のメンタルヘルスにもたらす影響について
(3) 学びを生かす「農業教育と園芸療法ボランティア」
園芸療法におけるボランティア活動の調査結果から見た、農業教育の新領域での可能性を検証する
5.教師・教育系大学学生
(1) 子どもたちの「生きる力」をはぐくむには大人が変わらなければならない
総合教育センター&農業教育センターの小中学校の先生方への食農教育支援の取組みから
(2) 農の持つ教育力―農村地域とともに開く学びの場
農村地域の中に入り学ぶことから見えてきた、農のもつ教育力とは
6.その他
(1) 農山村フィールドワーク体験による農業・環境学習
農村体験で何をどう体験させるのか、都市住民、大学生および受入れ農家の感想から分析
(2) 触覚に注目したブルーベリーの目隠し収穫体験プログラム
楽しみながら人の感性に働きかける、目隠し収穫体験を紹介
(3) 食農教育から生まれる教育的効果に関する一考察
地場農産物の学校給食への導入に関するアンケートから、農業の普及啓蒙効果、教育効果を考察
(4) 地場産学校給食を入り口に幼稚園も小学校も積極的に食農教育
地場産野菜にこだわる島根県八雲村学校給食センターの取組み
(5) 連携してここまで高めた小学校の「総合的な学習」と農高の教育力
北海道・名寄農業高校と名寄東小学校 全学年での農と食の連携学習
(6) 生活文化の語り部・農村の高齢者
山を愛し、山の暮らしを誇りにするキクちゃんたちの暮らしから
(7) 教育にとっての家畜の活用
学校教育における動物飼育の意味について各地の実践を通して考える
 
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